不久前，我们在上海见到了第56号教室奇迹的缔造者埃斯奎斯·雷夫，聆听了他激情的演讲和幽默风趣的问题回答，见识了他与北京十一学校校长李希贵的同台对话，见识了他的童真、幽默、率性和活力四射，种种信息叫人激动不已。但最令我久久难平的则是中美两位教育者现场对话时留下的泪水。

在主持人要求两位回忆自己教育生涯中失败的事情时，李希贵首先回忆了自己在高密四中做副教导主任时“抓小偷”的故事：在上世纪80年代初，他在学校担任副教导主任，主管学生管理工作，有一位学生的爷爷从台湾给他带来了一块名牌手表，这个学生就带到了学校里。其他学生都感到很新鲜，争抢着欣赏把玩。突然有一天，这个学生的手表不见了，在班里找了半天也没找到，没有一个学生承认拿了这块手表。于是，班主任就报到了教导处，由当时刚上任副主任的李希贵负责追查。李希贵果然不负重望，很快就在一名女生的行李包里听到了手表的“滴答”声，手表当众找到了，可这名女学生却辍学回家了。此后，他再也没有见到她，后来听说她在农村的集市上摆地摊……说到这里，李校长几度哽咽，留下了愧疚的泪水。他说，我们的教育需要等待，需要耐心地等待学生去自我醒悟。

在他流泪时，现场的我也止不住哽咽。试想，在每一位校长和老师的教育生涯中，有多少是我们不经意的一句话或一个决定伤害了学生呢？又有多少是当时自以为洋洋得意的事情，却是教育的失败呢？甚至有多少老师以为自己终于找出了学生的错误而沾沾自喜，殊不知，我们的自以为是又扼杀了多少孩子稚嫩的心灵！

唯一不同的，也是我意料之外的是，当李希贵校长问：“雷夫老师，你在与上级、特别是与校方沟通时，最大的烦恼是什么？”来自大洋彼岸的雷夫激动地眼含泪水，他说：“我从教30多年来，从没有见过美国的教育行政管理人员真正关心过学校的事情，更没有见过美国的校长会为自己的过失而伤心流泪。我为我即将回到洛杉矶见到我的学生而高兴，但我又为即将离开像李校长这么优秀的校长和老师而伤心难过。”他还说：“他所在的第56号教室一直漏雨，他申请了25年一直没有解决，直到去年洛杉矶教育当局才终于批准了他的申请。”正当大家为他庆幸时，他却幽默地说，当局给他准备了6个塑料桶，用来接漏进教室内的雨水……他感到很难过，全场哗然。作为一个受到过美国总统和英国女王高度赞赏的老师，竟然有如此难过的经历，实在让我们不解，但我们也从中读出了一位美国教育家的执著和无奈。

不同国家、不同环境、不同背景的两位教育者流下了自己的热泪，但热泪背后却都是对教育、对学生的深深挚爱和真情。因此我想，一位教育家型的老师和校长，必定是一位能够付出挚爱和真情的人。